大象新闻记者吴战通通讯员苗红雷杨麦琴/文图
学习交流促提升，总结反思明方向。12月13日上午，济源市克井中心校在原昌学校召开重点工作（读好书、写好字）学习交流汇报会。该镇辖区各学校校长及业务领导参加了学习交流活动。
与会人员首先观摩了原昌学校的校园文化建设。一进校门浓浓的翰墨书香就扑面而来。原昌学校李为民校长边走边向大家介绍，他的右手边是“读书林”，主要为学生提供阅读场地，几个宣传橱窗中分别展示了学校国学经典阅读、学生好书推荐小报以及学校特色阅读《玩转科学》；左手边是“写字林”，主要普及书法相关知识，在这里学生能认识不同时代的书法大家，了解中国书法常识、中国文字的起源与演变，学习写好字基础及硬笔书法间架结构八大规律等知识。
穿过读书林和写字林就来到了写字广场，这里是学生练习粉笔字的场地，广场两边分别是学校文化简介和优秀作品展。
走进学校书法展室，墙上贴满了老师和学生的软笔书法作品，尤为吸引大家眼球的是原昌学校四位书法班学生耗时8小时书写的楷书大家欧阳询《九成宫》作品，清晰的结构、细腻的笔画，无不令在场观者啧啧称赞。书法室中间展台上展出的是原昌学校学生各科品质作业，从作业书写质量就能看出学生硬笔书法功底扎实，效果显著。
此外，与会人员还参观了原昌学校的引沁济蟒文化展馆和农耕文化展馆。大家时而驻足观赏，时而举起手机拍照，时而在笔记本上记录自己的所见所思。
在汇报交流会上，各校围绕“读好书、写好字”两项重点工作谈了各自的做法、取得的成效、存在问题及下一步打算。
在读好书方面：克井小学的“阅读+”评价体系，从听说读写演画五个维度发展学生的阅读能力，内容丰富，形式多样，成效凸显。原昌学校树立“大科学教育观”，在全校推荐共读《玩转科学》书籍，利用周末节假日进行共读、实践操作。其中低年级学生，由家长协同阅读；高年级学生自主阅读。数学学科老师负责督促学生动手做科学小实验，并拍摄视频择优上传至社交平台。学科融合、全员参与的阅读形式既培养了孩子们的阅读能力，又培养了孩子们的动手实践和科学思维能力。佃头小学围绕“阅读点亮人生，书香浸润童年”目标，通过构建“教师、学生、校园”三位一体的阅读体系，制定阅读方案，实施“2+N”阅读行动计划等，使阅读成为师生的自觉习惯和生活方式。此外，克井二小的家庭阅读展示活动、大社学校的书香少年评选活动、克井五小的阅读指导课等都各有特色。
在写好字方面：原昌学校的写字教育紧扣“写好字”的育人目标，编印写字校本教材，创新写字学习工具“定位法”，设计全学科品质作业，全面提升学生的写字素养和书写能力。佃头小学的“”写字教育新样态，即校长示范引领、坚持三项常规（天天练、周展示、月比赛）、落实一项学生写字等级达标、强化一个结合（课内练习与课外练习相结合），做到了针对练习有要求，日常练习有规范；学习和应用相结合，有效提升学生的书写能力。克井五小从用好原昌学校的“定位法”写字学习工具入手，着力培养班级写字小能手，通过培训教师、上好常规写字指导课、书法社团写字精品课等培养了一批班级写字小能手，影响了班级的每一位同学，形成了“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的写字学习新模式，对推进学校写字工作起到了关键作用。此外，克井小学的“四统一”、克井二小的“随文写字”、大社学校与原昌学校结对帮扶推广“定位法”写字的方式等等都各有千秋。
中心校副校长李新乐对各校的汇报做了总结点评，就如何推进下一步工作提出了“四化”的目标，即系统化、常规化、精品化、全员化。中心校党总支书记刘栋军对各校在开展“读好书、写好字”工作中取得的成绩给予了充分肯定，强调各校要认真学习原昌学校在落实重点工作方面持之以恒的精神、敢于创新的勇气和脚踏实地的作风，牢记“爱学习、守规矩、会思考、敢创新、能结果”的要求，通过学习交流，对“读好书、写好字”两项重点工作进行再思考、再安排、再部署，切实把工作做实、做细、做深、做优。
（来源：大象新闻）
